2020年12月29日下午，南京市江北新区第二届教学年会总结表彰活动在我校报告厅隆重举行。

    出席本次活动的领导有南京市教研室严必友主任，江北新区教育和社会保障局副局长周桂松、教育办主任张泽银，江北新区教育发展中心书记陈世锦、副主任杨德铸、第一支部书记任杰、中学教研部部长王健、小幼教研部副部长范有凤等。教育发展中心全体研训员、全区各中小学幼儿园教学校长（园长）及分管教学负责人参加了此次活动。各校（园）教务主任组织相关人员线上观看。

    教育发展中心杨德铸副主任主持了此次活动。

    活动伊始，江北新区教育和社会保障局周桂松副局长进行了重要讲话。他回顾和肯定了2020年江北新区教学工作在质量推进、内涵发展、项目建设等方面取得的成绩，并指出江北新区要实现教育大区向教育强区的跨越，要基于国家的教育政策和育人方向，以立德树人为根本任务，以学生的素质教育、全面发展为核心，开展深入有效的教学变革，深化课程建设，提升课堂质量，从而真正走向内涵发展之路。要基于政策研究，明确发展方向；基于问题研究，明确发展重点；基于学生研究，变革课堂样态；基于评价研究，变革发展方式。创造目标准确到位、教学内容深度优化、教学引导智慧简约、学生调动充分有效、学习探究真实充分、评价及时精准、训练扎实留有空间的崭新课堂。

    会议的第二项议程由江北新区四所中小学幼儿园的校长和园长立足于本校在课堂教学改革方面的各项举措，进行经验介绍。

    南京市大厂实验幼儿园周荣荣园长对学校的园本化教学改革进行介绍；南京市南化第三小学李德诚校长就学校的书香校园文化建设进行汇报；南京市浦厂中学的田成斌校长对学校的教学改革实践层面进行了汇报。

    我校金叶校长从学校的教学特色改革方面进行了介绍。他表明，我校于办学之初，就确立了质量立校的指导思想，以教学创新和改革提升质量成为了我校内涵发展的必由之路。我们在不断的教学实践中，检视内容、梳理环节、推敲举措、提炼经验。特别是围绕探问激学的校本研修、启问助学的课堂改革和适问固学的作业评价三方面进行了经验介绍。

    教育发展中心任杰书记和王健副主任宣读了相关表彰决定。

    共有47家校（园）被评为教改先进单位。在教学流程管理制度评比中，小学组有32家学校分获一、二等奖，中学组有21家学校分获一、二等奖。小学作业改革与创新研究评比中，有20家学校分获一、二等奖。共23家校（园）成为第二届学科建设基地。

    我校初中部被评为江北新区教改先进单位，小学部荣获江北新区教学流程管理制度评比一等奖，徐海燕、孙琳、袁菲三位老师荣获江北新区第二届“教改先进个人”称号。

    教育发展中心陈世锦书记就江北新区第二届教学年会相关情况进行总结并提出了相关要求。他指出，各位教育领导要坚守教学年会初心，进一步明确教学改革方向，努力促进“目标引领下的学生自主学习课堂”的形成。

    他着重强调了学科建设的六个一：一是学科领军人物培养；二是学科团队建设；三是学科课堂改革行动；四是学科教学质量；五是学科校本研修主题；六是学科课程建设行动。教学工作的八个一：一个鲜明的教学主张；一套课堂教学改革的基本模式；一套教师课程改革培训的基本方案；一个备课组研修基本方案与备课的流程制度；一套学生适应课堂改革的学生自学、合学、全员学、发言、作业的培训方案；一套成熟的导学案；一套作业改革、减负的方案；一套课堂中学生自学、合学、全员学、发言的评价方案。他指出，可见的有效教与学，要改革课程结构、改革作业方式；提倡日日清、周周清、月月清；提倡抓流程管理促进教学质量的提升。

    最后，南京市教研室严必友主任站在理论高度，以《课堂重构：价值、逻辑和方法》为题作了精彩的专题培训讲座。

    他从以下三个方面进行了阐述：

    一、课堂教学的目的和意义是什么？课堂教学应该让学生增值即增加数量值、动力值、方法值和意义值；

    二、课堂“重构”重构什么？1.重构价值：从知识技能走向知识技能素养价值；以学科知识为载体，深入挖掘学科体系的内容精神价值；在学科符号与日常生活之间建立有机的联系。2.重构角色：课堂教学改革的路径是由教师讲授到教师导学再到问题导学最后到自我导学；3.重构空间：空间可分为实体、虚拟两种；4.重构内容：重视课堂价值。教学功能应具有生动性、联接性、承载性、起发性、拓展性和整合性，要做好国家课程校本化，做好本校优质资源的课程化建设，支持学生独特需要的特色课程建设，教学内容的结构化；5.重构结构：包括了知识结构、时间结构、活动结构；6.重构评价：关注学生的学习兴趣、习惯、自主能力、人际交待、思维品质、心理素养和意志品质等方面；变综合评价为特长评价，变终端评价为过程评价，变标准评价为发展评价，变意向评价为多远评价。

    三、课堂重构的几个关键点：1.差异化教学的实践；2.关注和优化学生的学习方式；3.基于大数据的诊断和改进；4.丰富的课程和教学资源建设；5.关注课堂空间的拓展与重构；6.揭示学科基本规律。

    他提出课堂重构是一种信念，也是胆略和智慧。

    此次南京市江北新区第二届教学年会总结表彰活动的圆满结束，为各校在课堂教学改革方面积累了宝贵经验，推进了区内教学水平的提升。我们将以此次年会为新的起点，在课堂教学的创新方面进行大胆探索，争取取得课堂教学研究的丰硕成果。